Documentos digitais- A velha nova era.

Imagem copiada do site da Proged

Amigos do 2º/2012. Gostaram da palestra do Leonardo Moreira? Muito educativa, não é?

Com base no que foi dito na aula de ontem, teremos uma atividade em grupo e obrigatória, para esta semana!

Nos comentários da atividade anterior (diplo-poder de síntese), ficou explícito que alguns alunos não leram os textos e não entenderam bem o que era pra ser feito...

A vida está corrida, o semestre está prolongado, porém, precisamos nos focar nas nossas metas e nos objetivos para terminarmos bem o semestre, concordam?

Para isto, daremos uma oportunidade para que vocês deem um "grow-up" na nota de vocês, fechado?

Documentos digitais é ponto de partida e problemática para muitas palestras, reuniões, teses de mestrado, doutorado, livros e, principalmente, para a vida de um arquivista!

Baseando-se nos textos da aula do dia 11/01/13 e na palestra do nosso colaborador Leonardo, o grupo deverá formular um post nos blogs próprios a respeito dos documentos digitais e das problemáticas e informações levantadas ontem pelo palestrante.

Tópicos para a postagem:

Tema central: "Um problema, nacional ou não, ocasionado pelos documentos digitais". Quanto mais complexa e analisável, melhor.

1- Abordar a correlação feita, pelo menos, por Lopez, Duranti, Ruipérez, Conarq; Nesta postagem, não aconselhamos outras bibliografias

2- Citar as problemáticas e os temas levantados pelo Leonardo Moreira na palestra baseando-se nos textos escritos acima;

3- Interdisciplinarizar a problemática dos documentos digitais (interdisciplinarizar com outras disciplinas, outras abordagens, por exemplo: jurídica, financeira, econômica, histórica, política, linguística);

4- No fim da execução da tarefa, TODOS os membros do grupo deverão fazer um breve comentário- pessoal- ( de 8 a 12 linhas) a respeito da palestra do Leonardo e correlacioná-la com a reportagem do post;

Observações:

-Não se esqueçam de citar as referências bibliográficas da reportagem e das imagens a serem usadas;

- A reportagem pode estar nos seguintes idiomas: português, inglês, espanhol, alemão e italiano;

-Se o grupo optar por uma reportagem que não esteja na língua vernácula, deverá traduzi-la para português (os outros colegas também precisam entender);

-O post deverá ser escrito na 3ª pessoa e os comentários individuais, na 1ª pessoa do singular (eu penso, eu acho, eu creio, eu entendo);

-Amigos, o professor André está viajando a trabalho e não está tendo tempo para responder aos e-mails. Se tiverem dúvidas perguntem a nós monitoras: Cíntia, Daniella e Héllen. Via e-mail, facebook, twitter, na UnB, na FCI...

- O link para a atividade realizada deverá ser disponibilizado nos comentários deste post.

    exemplo:

"Segue o link para a atividade do grupo XXXX: http://.........

Os membros: A, B, C e D participaram da atividade"

- O prazo para a atividade se encerra no dia 18/01/2013  às 18h59.

Capiche?

Devido a complexidade da tarefa, o grupo que melhor efetuá-la ganhará um brinde!

Abraços e boa-sorte!

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Héllen

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PS.:
Colegas, eu realmente não entendi a razão das dificuldades surgidas. O problema real foi que vocês confundiram esta atividade com a que o Leonardo comentou em sala de aula e que ele ainda vai postar.
Quem tiver dúvidas nesta atividade postada por mim, envie e-mail a nós. Dúvidas, por si só, são muito peculiares e próprias de cada um.
Recebi algumas dúvidas e as estou respondendo com calma e tentando ser o mais elucidativa possível.
Cada aluno, até agora, teve uma interpretação diferente, dos 9 e-mails que respondi e das 3 conversas que tive, cada um entendeu uma coisa. Não consigo elaborar um corpo de texto em um e-mail com tantas questões, não é preguiça ou desleixo, mas seria muito trabalhoso, chato, repetitivo e o tamanho da mensagem ficariam descomunal.
Ok?

Não se desesperem, façam uma coisa de cada vez e não misturem as atividades.
Certo?
Abraços,
Héllen.


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Colega "anônimo", lamento se você não conseguiu entender que a reportagem entra como um meio elucidativo de vocês conseguirem transpor o conhecimento adquirido.
Por meio dela é possível correlacionar o conteúdo aprendido com a realidade prática,    arquivística ou não, e entender a importância da diplomática na realidade.
Você não conseguiu compreender essa parte didática da pesquisa - busca e atualização do conteúdo repassado em aula -, a fim de não ficarmos meramente na teoria solta e desassociada dos acontecimentos atuais.
Não há como esclarecer uma dúvida que eu desconhecia existir.

"Seja como for o que penses, creio que é melhor dizê-lo com boas palavras"
William Shakespeare

Héllen.